Peran Guru Penjas dalam Meningkatkan Minat Belajar di SLB Muhammadiyah Kelayu

Syamsurrijal Syamsurrijal; Jumesam Jumesam; Hariadi Hariadi; Mahfuz Mahfuz

doi:10.53697/ssj.v5i2.3035

Authors

Syamsurrijal Universitas Hamzanwadi
Jumesam Universitas Hamzanwadi
Hariadi Universitas Hamzanwadi
Mahfuz Universitas Hamzanwadi

DOI:

https://doi.org/10.53697/ssj.v5i2.3035

Keywords:

Guru Penjas, Minat Belajar, Siswa Berkebutuhan Khusus, SLB

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya minat belajar siswa berkebutuhan khusus di SLB Muhammadiyah Kelayu akibat peran guru Penjas yang belum optimal serta keterbatasan fasilitas belajar. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan peran guru Penjas dalam meningkatkan minat belajar siswa dan strategi yang digunakan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek guru Penjas dan siswa SLB Muhammadiyah Kelayu. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Penjas berperan sebagai motivator, fasilitator, inovator, dan pembimbing. Strategi yang diterapkan meliputi pendekatan aktivitas permainan, pendekatan individual, penguatan positif, adaptasi lingkungan, serta kolaborasi dengan guru kelas dan orang tua. Peran dan strategi tersebut terbukti meningkatkan minat belajar siswa. Penelitian menyimpulkan bahwa peran guru Penjas sangat penting, namun diperlukan dukungan pemerintah melalui pelatihan khusus bagi guru Penjas di SLB, khususnya di Lombok Timur.

References

Abdullah, R., & Kurniawan, H. (2019). “Adaptive Physical Education for Students with Special Needs: A Case Study in Inclusive Schools.” Indonesian Journal of Special Education, 5(1), 33–45.

Bailey, R., & Kirk, D. (2019). “Physical Education and Lifelong Physical Activity: International Perspectives.” Sport, Education and Society, 24(1), 1–15.

Chen, S., & Sun, H. (2022). “Inclusive Physical Education and Students’ Social Development.” International Journal of Disability, Development and Education, 69(3), 349–365.

Dewi, P., & Yulianti, R. (2022). “Penguatan Peran Guru Penjas dalam Pendidikan Inklusif.” Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(1), 45–58.

Efendi, M. (2016). Pengantar Psikopedagogik Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Bumi Aksara.

Giese, M., & Ruin, S. (2020). “Motivation in Physical Education: A Systematic Review.” European Physical Education Review, 26(4), 923–945.

Haris, M., & Mukhtarsyaf, M. (2018). Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Jakarta: Prenadamedia Group.

Hidayat, R., & Fitriani, L. (2020). “Strategi Guru dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa SLB.” Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 12(1), 55–67.

Hollingshaus, A., & Blankenship, B. (2022). “Motivational Climate in Adapted Physical Education.” Journal of Teaching in Physical Education, 41(2), 155–170.

Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.

Kusnadi, D. (2021). Strategi pembelajaran adaptif dalam meningkatkan minat belajar anak berkebutuhan khusus. Jurnal Pendidikan Khusus, 13(2), 45–56.

Lestari, N., & Kusuma, H. (2023). “Penggunaan Permainan Tradisional dalam Pembelajaran Penjas untuk Anak Berkebutuhan Khusus.” Jurnal Pendidikan Jasmani, 23(1), 66–78.

Lieberman, L., & Houston-Wilson, C. (2021). Strategies for Inclusion: Physical Education for Everyone (4th ed.). Champaign: Human Kinetics.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE.

Nugraha, Y., & Prasetyo, A. (2020). “Motivasi Belajar Anak Berkebutuhan Khusus melalui Aktivitas Jasmani Adaptif.” Jurnal Pendidikan Khusus, 16(2), 89–98.

Perreault, W. D., & McCarthy, J. (2015). Basic Marketing: A Global Managerial Approach (19th ed.). New York: McGraw-Hill.

Putri, A., & Santosa, B. (2021). “Pengaruh Pendekatan Individual terhadap Minat Belajar Anak Tunagrahita.” Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 12(2), 211–225.

Sakir, A. (2013). Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Sanjaya, W. (2013). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Sari, M., & Handayani, D. (2021). “Adaptive Games for Improving Learning Motivation of Special Needs Students.” Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 17(2), 101–112.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukintaka. (2015). Pendidikan Jasmani untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Tirtarahardja, U., & La Sulo, L. (2011). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta

UNESCO. (2020). Inclusive Education and Physical Activity for All. Paris: UNESCO Publishing.

WHO. (2023). Global Report on Physical Activity and Inclusive Education. Geneva: World Health Organization.

Yuliani, S., & Ramadhan, M. (2024). “Innovative Teaching Strategies in Physical Education for Students with Disabilities.” Asian Journal of Inclusive Education, 12(1), 1–15.