Analisis Statistik Deskriptif Faktor-Faktor Lingkungan Belajar Daring yang Dipaksakan terhadap Variabilitas dan Kecenderungan Motivasi Belajar Mahasiswa Jurusan Teknik Otomasi Manufaktur dan Mekatronika

Yuliadi Erdani; Adhikara Firdaus; Alief Sugata; Alvian Reihan; Arbiyan Saputra

doi:10.53697/iso.v6i1.3232

Authors

Yuliadi Erdani Politeknik Manufaktur Bandung
Adhikara Wildan Firdaus Politeknik Manufaktur Bandung
Alief Muhammad Sugata Politeknik Manufaktur Bandung
Alvian Muhammad Reihan Politeknik Manufaktur Bandung
Arbiyan Saputra Politeknik Manufaktur Bandung

DOI:

https://doi.org/10.53697/iso.v6i1.3232

Keywords:

Lingkungan Belajar Online, Motivasi Mahasiswa, Statistik Deskriptif, Measures of Central Tendency (MoCT), Measures of Variation (MoVD), Skala Likert, Skewness, Kurtosis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara kuantitatif tingkat kecenderungan memusat (MoCT) dan variasi dispersi (MoVD) faktor-faktor LOE (Teknologi, Interaksi, Materi) serta korelasinya dengan Motivasi Belajar (Intrinsik dan Ekstrinsik) mahasiswa. Desain penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan instrumen kuesioner Skala Likert 5-poin. Data diolah menggunakan MoCT (Mean, Median, Modus) dan MoVD, termasuk Standard Deviation (), Coefficient of Variation (), Skewness (), dan Kurtosis () untuk data kelompok. Analisis MoCT dihipotesiskan menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa terhadap LOE umumnya berada pada kategori ‘Setuju/Tinggi’ (). Namun, MoVD menunjukkan adanya dispersi yang signifikan ( dan yang tinggi) terutama pada aspek Ketersediaan dan Aksesibilitas Teknologi, mengindikasikan polarisasi pengalaman belajar. Lebih jauh, distribusi Motivasi Intrinsik cenderung menunjukkan negative skewness (), mengisyaratkan bahwa meskipun titik tengah motivasi tinggi, terdapat kelompok minoritas mahasiswa yang berisiko tinggi kehilangan dorongan belajar internal. Disimpulkan bahwa efektivitas LOE sangat ditentukan oleh homogenitas pengalaman belajar. Heterogenitas persepsi yang diungkap oleh MoVD yang tinggi menuntut strategi intervensi yang terpersonalisasi untuk memitigasi risiko penurunan motivasi pada kelompok yang paling terdampak oleh krisis infrastruktur.

References

Abdurrokhim, A., Kuswandi, D., & Ulfa, S. (2022). Pengembangan Pembelajaran Berbasis Web Dengan Pendekatan Guided Discovery Berbantuan Hypermedia Untuk Siswa SMP. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 5(2), 121–131. https://doi.org/10.17977/um038v5i22022p121

Ali, Z., Bhaskar, Sb., & Sudheesh, K. (2019). Descriptive statistics: Measures of central tendency, dispersion, correlation and regression. Airway, 2(3), 120. https://doi.org/10.4103/arwy.arwy_37_19

Anggrawan, A. (2019). Analisis Deskriptif Hasil Belajar Pembelajaran Tatap Muka dan Pembelajaran Online Menurut Gaya Belajar Mahasiswa. MATRIK : Jurnal Manajemen, Teknik Informatika dan Rekayasa Komputer, 18(2), 339–346. https://doi.org/10.30812/matrik.v18i2.411

Aprizan, A., Subhanadri, S., & Avana, N. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa PGSD STKIP Muhammadiyah Muara Bungo. Jurnal Basicedu, 5(5), 3445–3459. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1325

Azizah, A. H., Sandfreni, S., & Ulum, M. B. (2021). Analisis Efektivitas Penggunaan Portal Resmi Merdeka Belajar Kampus Merdeka Menggunakan Model Delone And Mclean. Sebatik, 25(2), 303–310. https://doi.org/10.46984/sebatik.v25i2.1671

Fadilah, N., Setyosari, P., & Susilaningsih, S. (2021). Motivasi Belajar Mahasiswa Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran Online. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(1), 90–97. https://doi.org/10.17977/um038v4i12021p090

Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(2), 165. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2654

Hakim, M., & Mulyapradana, A. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Daring dan Motivasi Belajar Terhadap Kepuasan Mahasiswa Pada Saat Pandemi Covid-19. Jurnal Sekretari dan Manajemen, 4(2). http://ejournal.bsi.ac.id/ejurnal/index.php/widyacipta

Handoyo, A. W., Afiati, E., Khairun, D. Y., & Prabowo, A. S. (2020). Prokrastinasi Mahasiswa Selama Masa Pembelajaran Daring. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, 3(1), 355–361.

Isnawati, N. & Samian. (2015). Kemandirian Belajar Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Dan Motivasi Belajar Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 25(1), 128–144.

Jabnabillah, F., & Margina, N. (2022). Analisis Korelasi Pearson Dalam Menentukan Hubungan Antara Motivasi Belajar Dengan Kemandirian Belajar Pada Pembelajaran Daring. Dalam Jurnal Sintak (Vol. 1, Nomor 1).

Manikandan, S. (2011). Measures of central tendency: Median and mode. Dalam Journal of Pharmacology and Pharmacotherapeutics (Vol. 2, Nomor 3, hlm. 214–215). https://doi.org/10.4103/0976-500X.83300

Maulidda, Y., & Saepudin Kanda, A. S. (2024). Pengaruh Faktor Lingkungan pada Pembelajaran Jarak Jauh: Perbandingan antara Model Online dan Offline. Jurnal Ilmiah Research Student, 1(3), 513–520. https://doi.org/10.61722/jirs.v1i3.637

McCluskey, A., & Lalkhen, A. G. (2007). Statistics II: Central tendency and spread of data. Continuing Education in Anaesthesia, Critical Care and Pain, 7(4), 127–130. https://doi.org/10.1093/bjaceaccp/mkm020

Nur Fadila, R., Ainun Nadiroh, T., Juliana, R., & Zahrah Hafizhotu Zulfa, P.. (2021). Kemandirian Belajar Secara Daring Sebagai Prediktor Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika UIN Sunan Kalijaga. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(02), 880–891.

Oktavian, R., & Fitra Aldya, R. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Terintegrasi Di Era Pendidikan 4.0. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 20(2), 129–135.

Puthree, A. N., Rahayu, D. W., Ibrahim, M., & Djazilan, M. S. (2021). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar Siswa Sekolah Dasar selama Pembelajaran Daring. Jurnal Basicedu, 5(5), 3101–3108. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1279

Rismayanti, R., Rayhan, M. A., Khairullah, Q., Adzim, E., Lu, L. & Fatihah, A. (2023). Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Proses Pembelajaran Mahasiswa Universitas Pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi, 02(2), 251–261. http://jurnal.minartis.com/index.php/jpst/

Sary, F., Prasetio, A., & Moslem, M. (2021). Analisis Faktor-Faktor Kesuksesan E-Learning dalam Meningkatkan Proses Belajar Mengajar Di Universitas Telkom. JINOTEP (Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran): Kajian dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 8(2), 194–206. https://doi.org/10.17977/um031v8i22021p194

Wibawa, E. A., Oktavianto, R., & Susilowibowo, J. (2022). Faktor Determinan Hasil Pembelajaran Daring Mahasiswa: Peran Motivasi Intrinsik, Motivasi Ekstrinsik, Dan Regulasi Diri. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 32(1).

Widayati, S. (2020). Respon Mahasiswa Pada Proses Pembelajaran Mata Kuliah Daring. Child Education Journal, 2(1), 48–52.

Widodo, A., & Nursaptini, N. (2020). Problematika Pembelajaran Daring dalam Perspektif Mahasiswa. ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(2), 100. https://doi.org/10.30651/else.v4i2.5340

Wilcox, R. R., & Keselman, H. J. (2003). Modem Robust Data Analysis Methods: Measures of Central Tendency. Psychological Methods, 8(3), 254–274. https://doi.org/10.1037/1082-989X.8.3.254

Zhafira, N. H., Ertika, Y., & Chairiyaton. (2020). Persepsi Mahasiswa Terhadap Perkuliahan Daring Sebagai Sarana Pembelajaran Selama Masa Karantina Covid-19. Jurnal Bisnis dan Kajian Strategi Manajemen, 4(1), 37–45.

Zulfi, R. A., & Syofyan, R. (2021). Analisis Faktor Kesulitan Belajar Siswa Kelas XII SMA Negeri 4 Sungai Penuh dalam Mata Pelajaran Ekonomi Pada Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. EcoGen, 4(4), 541–550. http://ejournal.unp.ac.id/students/index.php/pek/index